Praktika analüüs- pildimaterjali kasutamine

1.     Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Tegevusplaanist oli väga palju kasu. Meil oli igaksjuhuks mõeldud läbi ka see, mis saab siis, kui lapsed peaksid varem meie piltide idee ära arvama. Me teadsime mida ja kuidas me teeme.

2.     Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Tegevuse läbiviimine õnnestus väga hästi. Lapsed olid tegused ja avameelsed. Julgesid meie küsimustele vastata ja tegevusest osa võtta. Tundus, et lastele meeldis see, mida nad tegema pidid.

3.     Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 

Ainsaks takistuseks sai see, et pildimaterjal läks täisekraani peale pannes liiga kiiresti edasi. Me ei leidnud algselt pausi nuppu. Hiljem nägime, et oli olemas moodus, kuidas tahvlile näidatud pilt pausi peale panna ja see ei sõltunud enam sellest, mida arvuti ekraan näitas.

Tegevuse läbiviimisele aitasid kõige rohkem kaasa lapsed ise, sest nad tulid meie ülesandega kaasa.

4.     Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Õpetaja oli väga tore ja toetav. Tore oli see, et ta võttis meid vastu, teadmata varem, kes me oleme. Koostöö sujus meil hästi.

5.     Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Paarilisega oleme koostööd varemgi teinud ja seetõttu ei pidanud ma muretsema selle pärast, kas meil selle tegevuse läbiviimine õnnestub või ei.

6.     Mida oleksid teinud teisiti?

Enne õpilastele ülesande tegemist oleks tahtnud smarttahvlit ise enne proovida ja leida üles see nupp, mis oleks pildi seisma jätnud.

7.     Kui sinu välja mõeldud häälestustegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Mina soovitaksin seda ülesannet teha nii nagu me tegime. Kõige rohkem sõltub see ülesanne lastest endist ehk kas nad tulevad ülesandega kaasa. Muidugi on julgem minna seda ülesannet tegema siis, kui lapsi on varem nähtud ja teatakse, millised nad on.