Animatsioon

Animatsioon asub lehel: http://jsooba.blogspot.com/2013/10/animatsioon.html

Praktika- 14. oktoober, helifaili kasutamine

1.    Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Jaa, plaani koostamine on tegevuse läbiviimise alus. Laste jaoks on tegevus huvitav siis, kui see on läbimõeldud ja ka meil on lihtsam, kui teame, mida me täpselt teeme.

2.     Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Tegevuse läbiviimine õnnestus.

3.    Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 

Tegevust aitasid kindlasti läbi viia õpilased, sest küsimused olid mõeldud õpilastele ja nad olid aktiivsed vastajad. Tegevuse läbiviimise juures jäid häirima kõlarid, mis ei andnud heli edasi nii puhtalt, kui oleks vaja olnud. Vahest muutus heli liiga suureks müraks ja raske oli eristada erinevaid helisid. Samuti hindasime heli pikkust natukene valesti. Teises klassis õppivate õpilaste jaoks võiks see lühem olla.

4.      Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Õpetaja oli taaskord väga tore ja sõbralik. Koostöö temaga sujus väga hästi.

5.    Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Paarilisega sujus koostöö väga hästi.

6.     Mida oleksid teinud teisiti?

Kindlasti oleks helifailid lühemaks teinud ja võib-olla ise kõlarid kaasa võtnud.

7.    Kui sinu välja mõeldud häälestustegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

See küsimus on seotud eelmise küsimusega ja soovituseks olekski see, et peaks arvestama, mis vanuses õpilaste juurde selle ülesandega minna. Ehk siis tuleks vastavalt sellele helifail lühemaks teha. Ka kõlarid tuleks enne üle kontrollida. 

Praktika 15. oktoober- helifaili kasutamine

Tegevuskava on üleval Johanna blogis- http://jsooba.blogspot.com/2013/10/praktika-15-oktoober.html

Kodune töö 7.10

Kodune töö on Johanna blogis: http://jsooba.blogspot.com/2013/10/helifail.html

Praktika eneseanalüüs- brauseripõhise õpikeskkonna kasutamine

1.    Kas eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu? Põhjenda!

Eelnevalt koostatud tegevusplaanist oli kasu. Kasu oli seetõttu, et me paarilisega teadsime, mida me teeme ja kuidas. Kuna olime koostanud tegevusplaani, olime pidanud kõik loogiliselt läbi mõtlema.

2.    Kuidas õnnestus/ei õnnestunud tegevuse läbiviimine?

Üldiselt tegevuse läbiviimine õnnestus. Lapsed olid põnevil ja huvitatud meie tehtud võistlusest.

3.    Mis takistasid/aitasid tegevust läbi viia? 
     Meil tekkisid mõned takistused. Esiteks see, et õpilastel ei olnud eriti kogemusi smarttahvli kastumisega ja kõik ei saanud sellega hakkama. Teiseks ei töötanud projektor korralikult. Kui see pandi korra kinni, ei saadud seda enam kohe mängima. See võttis aega. Kolmandaks juhtus midagi ühe mänguga. Olenemata sellest, et mina koos paarilisega ja ka õpetaja olime need arvutis läbi mänginud, siis smarttahvlil jättis üks mäng ühe kujundi vähemaks. Seetõttu ei saanud võistkonnas 1 õpilane võistluses osaleda. Me tegime võistlust kõigiga 2 korda läbi, nii et lõpuks said ikkagi kõik smarttahvlit proovida. Teine kord tuli õpilastel ka smarttahvli kasutamine paremini välja.

4.    Kuidas sujus/ei sujunud koostöö õpetajaga?

Õpetajaga sujus koostöö väga hästi. Õpetaja oli väga sõbralik ja vastutulelik.

5.    Kuidas sujus/ei sujunud koostöö paarilisega/paarilistega?

Meil olid omavahel ära jagatud tööülesanded ja koostöö sujus meil väga hästi.

6.    Mida oleksid teinud teisiti?

Otseselt ei teeks midagi teisiti, sest ülesanne oli õpilastele meelepärane ja lahendatav. Ainuke asi võib-olla oleks see, et laseks lastel vahetunnis natukene harjutada smarttahvlile vajutamist. Nii on võimalik neil tunnetus kätte saada.

7.    Kui sinu välja mõeldud häälestustegevust tahab keegi korrata, mida soovitaksid?

Ülesannet võib julgelt lastega proovida. Võistlusmoment lisab põnevust ja lapsed muutuvad aktiivsemaks. Kui tahta seda sama mängu uuesti teha, oleks vaja üks mäng välja vahetada. Oluline on ka arvestada, palju on lastel smarttahviga kogemusi. Me esimene kord aitasime neid, kes üldse hakkama ei saanud. Võistlust teist korda tehes läks juba enamikul paremini.

Tunnitöö 2.10

Vali välja üks klipp, mida kasutaksid õppetöös lastega.

Lähtu klipi valikul vabalt valitud I kooliastmes õpetatavatest ainetest (nt matemaatika, emakeel, loodusõpetus, inglise keel, kunst, muusika jne)

 Postita faili link oma ajaveebi ning kommenteeri, kuidas kasutaksid seda faili 

- tunni häälestamisel

- tunni eesmärkide ja teema tutvustamisel

- tunnis kasutatava õppemeetodi toetamiseks

http://www.youtube.com/watch?v=A3cu2pIrP9A

http://www.youtube.com/watch?v=Ym3MnWc408U Siin videos sobiks kõige paremini koht alates umbes 5.30.

Loodusõpetuse tunni teemaks on mets ja park. Valisin 2 videot: esimeses on metsa hääled ja teises pargi hääled. Tunni alguses saab õpilastele lasta kõigepealt metsa videot, aga pilti ei näita. Õpilastelt saab küsida ja lasta arutleda, mis hääli nad kuulsid ja mis nad arvavad, mis video see on? Seejärel panna mängima pargi video (pilti ei näita). Samuti saab küsida,  mida nad kuulsid? Kuna teise video puhul on arvatavasti raskem ära arvata, mis koht see on, siis võiks juhtida tähelepanu sellele, kuidas teine video esimesest videost erineb.