Kodutöö 4. november

Mina valisin animafilmi. Animafilm ehk multifilm on animatsioonil põhinev film. Sõna „anima“ tähendab „hinge- animafilm on justkui inimese poolt elutute asjade/piltide hingestamisega tehtud film, mille tulemusel need hingetud asjad elama hakkavad. Animafilmi alamliikideks on joonisfilm, nukufilm, arvutianimatsioon ehk raalmultikas, kollaazh, objekt-animatsioon ja pixillatsioon. 

3 Eesti animafilmi:

*„Jõehobu Jõksu lood“  http://www.efis.ee/et/filmiliigid/film/id/2903

Seda filmi saaks kasutada loodusõpetuse tunnis, kui teemaks on metsloomad. Kuigi see film käsitleb põhiliselt jõehobu, saab õpilastega analüüsida, mida metsloomad tegelikult ei tee ja miks see hea on? Näiteks metsloomad ei sõida liftiga, sest liftil on kandevõimepiir peal ja lift läheks muidu katki. Analüüsida saab ka seda,milliseid tunnuseid kindlasti veel metsloomadel ei ole? Tegelikkuses nad ei räägi, ei kanna riideid jne.
See animafilm arendab kuulamise, kõnelemise, arvutamise, info hankimise, tähelepanu, mõtlemise  ja keskendumise oskust.

*„Klaabu“ http://www.youtube.com/watch?v=bY_jGR7TNkg

“Klaabut” saab kasutada eesti keele tunnis. Õpilastele saab näidata seda filmi ja lasta neil kirjutada tekst sellele filmile. Seda ei pea tegema tervele filmile, aga näiteks teatud kohtades, kus Klaabu kohtub mõne loomaga.
Õpioskustest arendab see animafilm kirjutamise, vaatluse, kuulamise, mõtlemise, fantaasia ja keskendumise oskust.

*“Mirjami köögikombain”  http://kanal2.ee/vaatasaateid/Miriami-koogikombain?videoid=9077

Seda animafilmi saab kasutada inimeseõpetuse tunnis, kui tunni teema on ohutustehnika. Õpilased vaatavad Miriami filmi ja toovad välja, mida oleks pidanud teisiti tegema? Samuti saab edasi arutada, millised õnnetusi on neil endil juhtunud ja kuidas neid ära hoida.
Õpioskustest arenevad kuulamise, kõnelemise, probleemide lahendamise, tähelepanu, mõtlemiseja teiste kuulamise oskust.

Tšehhi animafilm

*“Must ja valge koer” http://www.youtube.com/watch?v=ugsgmNSg9To

See sobib eesti keele tundi. Selles animafilmis näidatakse ühte viisi, kuidas teha nukuteatrit. Näiteks võetakse õpikust mingisugune tekst või mõni tuntud muinasjutt ja siis õpilased teevad oma nukuteatri.
Õpioskustest arenevad vaatlemise, kuulamise, tähelepanu, mõtlemise, fantaasia ja keskendumise oskust.